【國中會考國文文言文常見錯題】學生最容易掉的 6 個誤區
在國中會考國文中，文言文是最容易「看起來有讀、實際上卻一直錯」的題型
很多學生都有以下經驗：
課文裡的文言文好像看得懂
老師講過的句子會翻譯
一遇到沒看過的句子就完全沒頭緒
題目怎麼選都不對，錯了還不知道錯在哪
家長也常困惑：
「文言文不是都有翻譯嗎？為什麼考試還是錯一堆？」
其實，會考文言文真正考的不是「你背了多少翻譯」，
而是——
👉 你有沒有文言文語感與解題邏輯
以下整理出 國中生在會考文言文中最常掉進的 6 個誤區，
每一個都會搭配「為什麼會錯」與「正確修正方式」，
只要避開這 6 個坑，文言文正確率就能明顯提升
誤區一：只背翻譯，不懂句子結構
❌ 常見狀況
只記得「這句翻成什麼」
一換句子順序就不會
沒背過的句子全部亂猜
為什麼會錯？
文言文考試 不會只考課本原句，
而是考你能不能「看懂陌生句子」
如果只背翻譯，卻不知道：
主詞是誰
動詞是什麼
受詞在哪
語序是否倒裝
那一遇到新句子就一定錯
✅ 正確修正方式
文言文一定要練「拆句」：
找主詞
找動詞
找受詞
看虛詞（之、其、以、而）
推整句大意
先懂結構，再談翻譯
誤區二：看不懂「之、其、以、而」就放棄
❌ 常見狀況
一看到「之其以而」就覺得很亂
每個都翻成「的、他、來、而且」
句子意思完全對不起來
為什麼會錯？
這些字不是實際意思，而是功能字（虛詞）
如果只硬翻，很容易整句理解錯誤
常見錯誤例子
「學而時習之」
❌ 把「之」亂翻成「它」
→ 句意怪怪的
✅ 正確修正方式
記住功能，不是意思：
之：代詞／結構助詞（代前文內容）
其：他的／那個／大概（依語境）
以：用來／憑藉／因為
而：承接、轉折（不是一定是「而且」）
看不懂虛詞，就回到上下文推功能
誤區三：把文言文「逐字翻成白話」
❌ 常見狀況
一個字一個字硬翻
翻完卻不知道整句在說什麼
題目問「句意」，但選項怎麼看都不像
為什麼會錯？
文言文不是現代中文，
逐字翻譯反而會破壞原本語意
會考要的是「句意理解」，不是翻譯比賽
✅ 正確修正方式
文言文解題重點是：
👉 先抓大意，再補細節
問自己三件事：
誰在做事？
做了什麼？
對誰或為了什麼？
只要大意對，題目就能選對
誤區四：忽略倒裝句，主客顛倒
❌ 常見狀況
明明每個字都懂，整句卻看不懂
翻譯方向完全顛倒
因果、對象搞錯
為什麼會錯？
文言文很常倒裝，尤其是：
介賓後置
賓語前置
判斷句
如果照現代中文順序讀，意思一定錯
常見例子
「不足為外人道也」
❌ 直翻：不夠當外人說
⭕ 正解：不值得對外人說
✅ 正確修正方式
看到以下字眼要提高警覺：
於、以、為、與、乎
者……也
先調整語序，再理解句意
誤區五：情緒與立意判斷錯誤（高分殺手）
❌ 常見狀況
看得懂故事，卻選錯作者態度
把「感嘆」看成「批判」
把「敘述」誤以為「諷刺」
為什麼會錯？
會考文言文不只考意思，
還很愛考：
作者態度
語氣
評價方向
很多選項會在「情緒」上設陷阱
✅ 正確修正方式
判斷語氣時，注意：
用字是否溫和或強烈
有無感嘆詞、否定詞
是否在評論、反思或單純記錄
語氣一錯，整題就錯
誤區六：過度推論，把「沒說的」當成答案
❌ 常見狀況
覺得選項「很合理」就選
文章沒寫，但自己腦補
選項看起來很有道理卻被判錯
為什麼會錯？
會考文言文有一個鐵則：
👉 文章沒說的，就不能選
很多錯題都錯在「合理但沒根據」
常見陷阱
選項把推測當事實
把可能性寫成確定
把結果寫得比原文更誇張
✅ 正確修正方式
選項一定要能「回到原文找到依據」
找不到 → 就算再合理也要刪掉
四、避開 6 大誤區的解題 SOP
Step 1：先看題目要問什麼
句意？態度？原因？做法？
Step 2：拆句找結構
主詞 → 動詞 → 受詞 → 虛詞功能
Step 3：調整語序、抓大意
不求完美翻譯，只求方向正確
Step 4：選項對照原文
刪掉：
沒根據的
太誇張的
語氣不符的
五、為什麼「國中國文一對一」對文言文特別有效？
因為文言文錯誤 高度個人化：
有人卡在虛詞
有人卡在倒裝
有人卡在語氣
有人卡在推論
團體課很難一一修正，
但一對一可以做到：
✔ 逐句拆解
✔ 即時糾正理解
✔ 找出學生固定錯誤模式
✔ 練陌生句子的推論能力
很多學生不是不會，而是「一直用錯方法卻沒被修正」
六、結語：文言文不是背出來的，是「讀懂」的
會考文言文真正想測的不是記憶力，而是：
結構理解
語感判斷
推論能力
解題邏輯
只要避開這 6 個常見誤區，
文言文就不再是「送分題變送命題」
如果孩子目前：
文言文錯一半以上
新句子完全看不懂
翻譯背很多卻沒用
模考文言文總是拖累分數
那該補的不是更多翻譯，
而是— 語感與解題邏輯